συνεργατικά εργαλεία web2

42 .

μετά απο σκληρή δουλειά πολλών ωρών, μπορώ να ισχυριστώ πως κατέκτησα τον τρόπο λειτουργίας και χρήσης 7 νέων εργαλείων του web2

εργαλεία συνεργατικά και σύγχρονης ή ασύγχρονης επικονωνίας

ή και σκέτης επικοινωνίας

μερικά τα βρήκα εξαιρετικά φιλικά

ένα δυο αδιάκριτα καθώς επιμένουν να τους δώσω πρόσβαση στην προσωπική μου σελίδα στο facebook (όχι πως αν δεν ήταν η προσωπική θα έβλεπα με άλλο μάτι την επιμονή τους..) πράγμα που δεν επιτρέπω στον θεό τον ίδιο...

κι ένα δυο ακόμη, αρκούντως ελιτίστικα για την κούραση που μού χάρισαν

ιδού λοιπόν.. αποτελέσματα και σχόλια ...

το e-book της Ειρήνης, υπεύθυνης σε δυο eTwinning groups που συμμετέχω, σχετικά με αυτά τα εργαλεία

triwow! κι αξίζει το wow..:)

ευκολόχρηστο και φιλικό

ανεβάζεις φωτογραφίες απο συλλογές σου που υπάρχουν ήδη σε άλλο σάιτ ή και απο τον υπολογιστή σου

προσθέτεις και τη μουσική σου κι όλα μια χαρά!

και κάτι ακόμη.. εύκολο στο μοίρασμα του σε άλλους χώρους..

linoit!

με δυσκόλεψε!

που, δεν θα φαντασθείτε..

στην ανάρτηση-δημοσίευση

να θυμάμαι πως εξ αρχής οφείλω να ορίσω το: δημόσιο

καλούτσικο

Flixtime!

εξαιρετικό

φιλικό

εύχρηστο

μου άρεσε

ανεβάζεις φωτογραφίες δικές σου

χρησιμοποιείς τα εφέ του και δικά τουanimation

κι αν θες, δική σου μουσική..

πολύ καλό!

Kizoa!

ελιτίστικο!

με παίδεψε με τις επιλογές premioum τις οποίες κοστολογείκαι φυσικά για κανένα λόγο δεν θα το επέλεγα

οι άλλες του όμως, είναι "φτωχοτερες"..

μοιάζει στο αποτέλεσμα λίγο σαν το βιντεο με χρήση movie maker

ενδιαφέροντα εφέ!

καλό!

να θυμάμαι να επιλέγω δημόσιο εξ αρχής..

Prezi!

εξαιρετικό για λογικά διαγράμματα και παρουσιάσεις που στηρίζονται σε αυτά

με παίδεψε κυρίως στη γραφή των σημειώσεων

πολύ καλό!

μου αρέσει που εισάγεις και βίντεο..

wallwisher!

εξαιρετικό!

ευκολόχρηστο

φιλικό

ανεβάζεις ότι τύπου αρχείο θέλεις

το αρνητικό του για εμένα είναι πως το αρχείο σου οφείλει να είναι ήδη κρεμασμένο σε άλλο ιστοχώρο..

δεν δέχεται μουσική!

χειροκίνητο :)

glogster

χμ! με παίδεψε και του γύρισα τη πλάτη.. :)

αυτά προς το παρόν

καλή ξενάγηση για όσους επιχειρήσουν να γνωρίσουν αυτά τα εργαλεία..

για εμάς πάντως στα προγράμματα σε περιβάλλον eTwinning θα είναι αρκούντως χρήσιμα

και.. μια υπογράμμιση:

θυμήσου.. σημασία έχει ο στόχος

πρώτα βάζουμε, επιλέγουμε, ορίζουμε τον στόχο που θέλουμε να εξυπηρετήσουμε με αυτά τα εργαλεία και κατόπιν καταστρώνουμε την τακτική μας... τρόπο να φτάσουμε τον στόχο

στρατηγική και τακτική

αυτό :)

using radio on eTwining .

41 .

αυτό ήταν το e-learning μάθημα που παρακολούθησα μήνα Οκτώβριο με δάσκαλό μου τον Sebastian Dorok

εξαιρετικός δάσκαλος με πολύ καλές σημειώσεις και φόρουμ που υποστήριζε ικανοποιητικά τις όποιες απορίες δημιουργήθηκαν, στηρίζοντας και τις προσπάθειες μας

ανεβάζω εδώ ένα δείγμα της δουλειάς μου εκεί και ένα ακόμη όπως χρησιμοποίησα το εργαλείο audacity εκ των υστέρων για να ηχογραφήσω μια συζήτηση με την Σεβαστή, σε επίσκεψή μας στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών με ομάδα μαθητών μου..

το τρομερό Β2 τμήμα της φετινής σχολικής χρονιάς!

Κυριακάτικο σχολείο μεταναστών

και, καθώς θα είναι πιστεύω χρήσιμο το υλικό απο το μάθημα και σε άλλους, ένα αντίγραφο κατόπιν αδείας από τον επιμορφωτή μου, στο scribd .

καλή εφαρμογή!

το πιο άσχημο .

40 .

Το πιο άσχημο .

Όχι! Δεν θα παραλείψω να σου μιλήσω για τον χειριστή μηχανημάτων στη μεγάλη κατασκευαστική εταιρεία που συνεργάζεται στα δημόσια έργα και το πρωινό που βρέθηκε στη δουλειά με τη σκέψη του στους 8 μήνες που είχε απλήρωτος κι έκοψε το χέρι του Ευτυχώς έτσι που να ταλαιπωρηθεί αλλά να μην έχει μόνιμες απώλειες.

Δεν θα ξεχάσω να σου πω και για την γυναίκα 36 χρονών που εντυπωσιάστηκα μετρώντας τα προσόντα της στο linkedin. Απλήρωτη τους τελευταίους 6-7 μήνες.

Ούτε τον επιστάτη του έργου μιας άλλης κατασκευαστικής που έχει την ίδια μοίρα με τους πιο πάνω.

... Θα επικεντρωθώ όμως σε τούτο που είναι και δικό μου πλέον.

Το πιο άσχημο είναι ότι, όπου κι αν βρεθούμε, το μυαλό μας ξοδεύεται να βρούμε τρόπους να επιζήσουμε. Πως και που θα διαθέσουμε τον ελεύθερο ο καθένας χρόνο του για να εξοικονομήσει ότι του χρειάζεται για όσα τον αναγκάζεις.

Κι έτσι δουλειά δεν γίνεται. Το ξέρεις! κι αν επιμένω σε αυτό είναι που οι επιπτώσεις αφορούν όχι το άτομο, ούτε και τους συναλλασσόμενους μαζί του, αλλά ένα τεράστιο μέρος του κοινωνικού συνόλου. Το σπόρο του μέλλοντος όλων.

Όχι! Συμπεραίνεις λάθος! Δεν υποστέλλω τη σημαία.
Θα την κρατήσω όμως σε μεσίστια θέση.
Κύριοι, πενθώ ._

(γράμμα στους ιθύνοντες και τους υπεύθυνους

τους διαχειριστές εν ολίγοις, της κατάστασης

στο καιρό της κρίσης..)

αθλητές μεγάλων αποστάσεων και ημιαντοχής...

39 .

◄◊►

αυτό το σαββατοκύριακο μοιάζει με τη τελευταία στροφή δρομέα μεγάλων ταχυτήτων
100 μέτρα πριν το τέλος
χωρίς ανάσα
...ένα τέλος που για φέτος, λογιστικά θα αποδειχθεί άριστο σχεδόν, επιτυχές, αλλά που η πραγματική μέτρηση θα αποφανθεί χρόνια μετά.. σε κάποια τάξη του Λυκείου..

slow motion, παρακαλώ
για το φινάλε...

*******

αυτά έγραφα στην προσωπική μου σελίδα στο facebook, Σάββατο, 29*4*11

ακολούθησε τοποθέτηση του καλού μου φίλου Σωτήρη Κανελλόπουλου, την οποία αντιγράφω ως έχει γιατί την θεωρώ σημαντική..

*******

Σωτήρης:

"Η περιγραφή σας, για το τελικό φίνις, ταιριάζει σε αθλητές μεγάλων αποστάσεων και ημιαντοχής.

Και ξέρετε; Είναι όντως από τα πιο επίπονα στάδια μιας τέτοιας προσπάθειας, ενός τέτοιου αγωνίσματος.
Ο αθλητής πρέπει να δώσει όλες τους τις δυνάμε...ις, όταν τερματίσει να είναι κατάκοπος, αλλά για να κερδίσει πρέπει κατά τη διάρκεια αυτών των τελευταίων μέτρων, να είναι πλήρως χαλαρός ώστε να ελέγχει το σώμα του.

Καλή σας δύναμη λοιπόν, τώρα που μπαίνετε στην τελική ευθεία.
Καλό μήνα και καλή Πρωτομαγιά!
Χρόνια Πολλά!"

εγώ:

ω! γράφω, σβήνω 2 λεπτά τώρα

δεν ξέρω πως να πω αυτό που σκέφτηκα
1. όταν το έγραφα το σημείωμα σκεφτομουν πως έχεις τις γνώσεις ως αθλητής αλλά κι ως Δάσκαλος
2. όταν το σκάρωσα στο μυαλό μου, ήταν γιατί συνειδητοποιούσα πως δεν "είχα" το απα......ιτούμενο χαλαρόν για τα τελευταία μέτρα ώστε να ελέγξω το μυαλό μου και τη διάθεσή μου εις τρόπον ωστε να προκύψουμε, μαθητές και καθηγήτρια, παραγωγικοί όπως πρέπει για τα τελευταία μέτρα...
3. ελπίζω να τα καταφέρω
4. έβγαλα για πρώτη φορά την ύλη ακολουθώντας όμως τις υποδείξεις του υπουργείου.. αυτό με ανησυχεί αντί να με ενθαρρύνει..
5. σε ευχαριστώ που σχολίασες όπως σχολίασες.. εξαιρετικά!

Σωτήρης:

"Δύσκολο να έχει κανείς τις γνώσεις.

Γνώσεις έχω.
Και ναι ξέρω πως στα περίφημα τελευταία μέτρα, ο αθλητής νιώθει να παλεύει με τον ίδιο του τον εαυτό.
Όλο του το σώμα είναι κατάκοπο. Εκείνος δεν του επιτρέπει να φανεί. Και για να το κάνει αυτό... ρίχνει όλα τα μέσα που διαθέτει. Έχετε προσέξει δει πόση δύναμη κουνάνε τα χέρια τους στα τελευταία μέτρα; Πώς παράλληλα το σαγόνι τους (!) κυριολεκτικά χοροπηδάει σαν... ξεβιδωμένο;
Από τη μια επιστρατεύουν και την τελευταία ικμάδα τους από την άλλη, δεν επιτρέπουν στον εαυτό τους να το δείξει.

Έτσι ΚΑΝΟΥΝ και οι δάσκαλοι. Ακόμα κι αν δεν το έχουν συνειδητοποιήσει.
Τώρα τα δίνετε όλα. Θα τα δώσετε όλα. Εκεί, κατά το τέλος Ιουνίου θα πέσετε στο χορτάρι βαριανασαίνοντας, αλλά θα είναι ευτυχισμένη "πτώση".
Τώρα είναι σίγουρο ότι θα κινητοποιήσετε κάθε ικανότητα που έχετε. Για να συμμαζέψετε ακόμα και τα πιθανά σφάλματα που έγιναν.
Και σίγουρα, είμαι σίγουρος, ότι το βάθρο θα σας περιμένει.
Όχι για εσάς, αλλά για τον αγώνα που κάνετε.

Το ότι βγήκε η ύλη, δεν είναι κακό. Όπως κι αν βγήκε.
Αν μη τι άλλο, αυτό που στα παιδιά στην αρχή της χρονιάς φαινόταν βουνό, τώρα είναι ένας δρόμος που τον έχουν πατήσει. Θα τους είναι πιο εύκολο να αντιμετωπίσουν τα θέματα που διαπραγματευτήκατε, όταν θα κάνουν επανάληψη.
Έτσι νομίζω τουλάχιστον.
Εγώ ευχαριστώ που βρήκα την ευκαιρία να ξαναμπώ στο, στίβο...

Έστω και εκ των πλαγίων :)) "

Mesogeios

38 .

ποιο οφείλει να είναι το στοίχημα όταν ξεκινάς μια ομαδική εργασία στο σχολείο;

νομίζω πως δεν έχω μία μόνο απάντηση...

ξεκινώντας το μάθημα της Γεωγραφίας Β' γυμνασίου, το σχετικό με την Μεσόγειο, το μοναδικό που είχα κατά νου ήταν να υλοποιήσω ένα τρόπο διδασκαλίας του μέσω του γνωστού στους παλιούς, τραγουδιού Μεσόγειος, του Δημήτρη Χριστοδούλου όπως μας είχε υποδειχθεί απο τις συγγραφείς του παλιού βιβλίου της Γεωγραφίας

η αρχική μου διάθεση μπερδεύτηκε με την επιθυμία μου να φιάξω ένα βίντεο σχετικό με το τραγούδι, το οποίο και έπραξα χρησιμοποιώντας φωτογραφίες των καλών διαδικτυακών φίλων μου, Ερμή Κασάπη, Γιάννη Δ. Καρνεσιώτη, Νικήτα Διαμαντή
δύο οι προσπάθειες!

στο 2ο βίντεο μια φωτογραφία του Βράχου της Ακρόπολης, απο τον φωτογράφο Σπύρο Μελετζή

αναλύοντας με τη βοήθεια των παιδιών μέσα στην τάξη τους στίχους του τραγουδιού, σκέφτηκα πως το θέμα προσφέρεται και για μια πολύ πλατειά διαθεματική εργασία...

έτσι, το αρχικό μετατράπηκε σταδιακά σε μια διαθεματική εργασία η οποία διαμορφώνεται απευθείας σε διαδικτυακό περιβάλλον (wiki), με την διαδραστική συμμετοχή των μ αθητών

το εγχείρημα είναι φιλόδοξο κι οι συνθήκες, συγκυρίες, δεν μας ευνόησαν

σημαίνει πως δεν είμαι σίγουρη για το αν και πότε θα το κλείσουμε.. αυτό όμως δεν πολυπειράζει! έτσι δεν είναι; αρκεί ο απολογισμός της χρονιάς να περιλαμβάνει μια σχετική δραστηριότητα, ευχαρίστηση κι αποκόμιση γνώσεων κι όχι μόνο σε επίπεδο μαθήματος αποκλειστικά...

το περιβάλλον στο οποίο εργαζόμαστε, εδώ!!!!

ή πατώντας πάνω στην φωτογραφία...

*******

Πίεση-Αρχή του Αρχιμήδη-Άνωση

37 .

επειδή οι ιώσεις καλά κρατούν κι η χρονιά τελεύει...

φύλλο αξιολόγησης εδώ!!!

κεφαλή επί πίνακι .

36 .

καμιά κατάργηση ή συγχώνευση σχολείων της περιοχής Ζεφυρίου!

νίκη της εκπαιδευτικής κοινότητας ή μιας μερίδας της τοπικής κοινωνίας;

οι Λυκειακές τάξεις του μοναδικού Νυχτερινού Γυμνασίου της περιοχής, η κεφαλή επί πίνακι για να σχηματιστεί το προφίλ ...

(σημειωτέον πως δεν επιβάρυναν οικονομικά κατά τη γνώμη μου, τον προϋπολογισμό καθώς οι ίδιοι οι καθηγητές του Γυμνασίου διδάσκουν και στις Λυκειακές τάξεις..!

επι πλέον, δυο μέτρα, δυο σταθμά.., καθώς για την μη κατάργηση και συγχώνευση πάρθηκαν υπόψη οι ιδιαιτερότητες της περιοχής, οι οποίες, ίδιες - αν όχι ισχυρότερες-, ισχύουν και για τις Λυκειακές τάξεις...!)

η ελευθερία των άλλων περιορίζει τη δική μου....